巍巍天門山下，滔滔澧水河畔，有一座秀麗而年輕的桃李園。走過十年的風(fēng)雨路，她從一個襁褓中的嬰兒成長為強(qiáng)健的青年，擎起一方教育的大纛，成為美麗張家界又一顆璀璨的明珠。她就是——張家界天門中學(xué)。

“剛?cè)嵯酀?jì)”育英才
　　學(xué)校源自元朝大德七年（公元1303年）的天門書院，校址前身為永定區(qū)成人中專。2000年，經(jīng)省政府批準(zhǔn)改建為完全中學(xué)，并命名為“張家界天門中學(xué)”，寓意“門中學(xué)子、天下英才”。
　　學(xué)校自辦學(xué)以來，堅持“全寄宿制管理、全開放式辦學(xué)、全方位育人”的辦學(xué)模式，奉行“以德治校、科研興校”的辦學(xué)方略，推行“雙贏、雙新、雙高、雙全、雙向成才”策略，確立品牌、名牌理念，推行新的人才理念、剛?cè)嵯酀?jì)理念，實現(xiàn)了“管理一流、質(zhì)量一流、育人一流”的目標(biāo)，教育教學(xué)成績顯著。特別是在發(fā)展壯大過程中，其管理模式、教研教改、德育創(chuàng)新、藝術(shù)教育等特色尤為突出，學(xué)校獲得了“張家界市示范性中學(xué)”、“省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校”、“中國地質(zhì)大學(xué)優(yōu)質(zhì)生源基地”、“韓國亞洲大學(xué)友好合作學(xué)校”等一系列榮譽稱號，贏得了較高的社會聲譽。
　　學(xué)校堅持“剛性管理”與“柔性服務(wù)”相結(jié)合的原則，通過執(zhí)行結(jié)構(gòu)工資制和教師聘任制以及崗位責(zé)任制，激發(fā)了教師的群體活力；通過舉辦全國性的“新課改之路”教育研討會和課題教改，加快了師資力量的整合；通過建章建制，學(xué)校的辦學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范；通過抓學(xué)生養(yǎng)成教育，為學(xué)生終身素質(zhì)和以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。十年來，學(xué)校多次被省市區(qū)評為教研教改先進(jìn)單位。

教師團(tuán)隊撐起一片天
　　十年來，張家界天門中學(xué)高度重視教師隊伍建設(shè)，努力提高教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
　　創(chuàng)辦伊始，教師學(xué)歷、職稱普遍較低。為培訓(xùn)師資隊伍，學(xué)校出臺了以加速培養(yǎng)中青年骨干教師為重點，堅持實施“骨干教師培養(yǎng)工程”，為青年教師的成長搭建“舞臺”的新舉措。通過開展教學(xué)基本功比賽和公開課、研究課、示范課活動，發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用。同時支持骨干教師參加區(qū)內(nèi)外舉行的各種教學(xué)業(yè)務(wù)、技能競賽，組織骨干教師外出學(xué)習(xí)與交流，為他們的成長創(chuàng)造有利條件。十年來，學(xué)校先后派出骨干教師到省內(nèi)外知名學(xué)校參觀學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)交流1000余人次。目前，該校教職工已由2001年的67人增加到275人，已有碩士研究生學(xué)歷12人，本科學(xué)歷人數(shù)達(dá)到210人。其中，市級名優(yōu)教師2人，中學(xué)高級教師36人，中學(xué)一級教師89人。通過一系列的培訓(xùn)考核，年輕教師得以迅速成長，并紛紛成為學(xué)校的教學(xué)中堅和脊梁，成為各個學(xué)科的骨干力量。正是這批孜孜以求、愛崗敬業(yè)的教師常年默默奉獻(xiàn)，支撐起天門的一片藍(lán)天。

“十化”德育成效明顯
　　學(xué)生的個體發(fā)展是學(xué)校的生命。德育教育始終是學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校始終將德育放在首位，探索出具有校本特色的“德育十化”即“德育工作網(wǎng)絡(luò)化，思想教育情感化，日常工作規(guī)范化，宿舍管理星級化，醫(yī)療保健科學(xué)化，餐廳管理文明化，早操管理軍事化，生活管理優(yōu)質(zhì)化，問題解決課題化，檢查考核持續(xù)化”育人模式，被省教育廳在全省推廣。
　　學(xué)校充分發(fā)揮全封閉管理模式的優(yōu)勢，實施全方位育人策略。從課堂到食堂，到公寓，到操場，學(xué)校的每一處空間，學(xué)生在校的每一點時間，都成為學(xué)生享受教育的天堂。學(xué)校將學(xué)生的養(yǎng)成教育融入課堂教學(xué)，融入到了學(xué)生的生活管理當(dāng)中。每天清晨操場上的跑操隊伍步伐堅定，口號響亮；供3000多人用餐的學(xué)生食堂，就餐時間里井然有序且無人大聲喧嘩；軍事化管理的學(xué)生公寓里，在任何時候每一間寢室的物件擺放都是整齊劃一。除了嚴(yán)格的日常管理，學(xué)校還開展豐富多彩的校園文化活動，全面培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生各方面的素質(zhì)。每年的新生軍訓(xùn)和校外拉練，大大強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律意識和集體觀念，也極大地鍛煉了學(xué)生的體質(zhì)和意志。每周的升旗儀式和國旗下的講話，不斷增強(qiáng)著學(xué)生的責(zé)任感和神圣使命感。學(xué)校還不定期地對學(xué)生進(jìn)行“三防”演練，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識和求生本領(lǐng)。學(xué)校團(tuán)委每年3月組織的學(xué)雷鋒活動，6月的紅歌會或畢業(yè)晚會，9月的迎新生晚會，高三的成人儀式等活動，既大大豐富了學(xué)生的校園生活，又為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。2006年和2010年，學(xué)校成功承辦永定區(qū)第二屆、第四屆中小學(xué)生運動會。學(xué)校通過首屆文化體育藝術(shù)節(jié)、學(xué)生公寓星級化評比以及書畫、文學(xué)社團(tuán)、演講、辯論等活動，繁榮了校園文化，豐富了學(xué)生的課余生活，為廣大學(xué)生搭建了展示才藝的舞臺，讓廣大學(xué)生通過活動得到體驗、凈化心靈、陶冶情操、規(guī)范行為，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，形成了朝氣蓬勃、追求卓越的精神風(fēng)貌。

課改贏得發(fā)展契機(jī)
　　為在新課改中占得先機(jī)，為學(xué)?？缭绞桨l(fā)展奠定基礎(chǔ)，學(xué)校先后派出數(shù)批教師分別到山東杜郎口中學(xué)、河北衡水中學(xué)、湖南醴陵四中等課改示范學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。學(xué)校也曾在某一年級選班進(jìn)行小規(guī)模的課改實驗，學(xué)過“洋思”模式，也實踐過杜郎口的“三三六”模式。天門人一直在教改的路上摸索，也走過不少彎路。直至找到全力推行課堂改革的“中國名校共同體”，方找到真正的出路。2011年6月與《中國教師報》簽訂了培訓(xùn)合同，成為中國名校共同體理事校；8月20日—23日，《中國教師報》培訓(xùn)中心的專家教師對天門全體教師進(jìn)行了首輪“高效課堂培訓(xùn)”，享受“名校共同體”豐富的教育資源，許世國專家駐點培訓(xùn)，學(xué)校于今年秋季全面鋪開了高效課堂改革。
　　如今，“四段五步”的高效課堂模式已經(jīng)有模有樣，校園文化、班級文化建設(shè)有聲有色，高效課堂改革贏得了上級教育主管部門的高度贊譽。今年，永定區(qū)教育局將課堂教學(xué)改革推介會放在該校舉行，更堅定了學(xué)校要努力發(fā)展成為引領(lǐng)永定教育的領(lǐng)頭雁、永定教改的排頭兵的信心和決心。

特色教育異軍突起
　　學(xué)校自誕生之日起，就決定了他將負(fù)壓前行。為了在永定教育園地里擁有自身的優(yōu)勢地位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子發(fā)揮群體智慧，明確了學(xué)校的特色發(fā)展之路，并注重對外的交流與合作，學(xué)校影響力波及海內(nèi)外。這是天門人十年風(fēng)雨兼程中負(fù)重自強(qiáng)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)奏出的最強(qiáng)音。
　　學(xué)校以特色教育為切入點，經(jīng)過多年苦心經(jīng)營，目前美術(shù)專業(yè)教育居湘西北地區(qū)前茅，高考錄取率居全市之首。2011年，張朧瑸同學(xué)以專業(yè)成績280分、文化447分的成績考入了中央美術(shù)學(xué)院。本屆美術(shù)班更是創(chuàng)造了55人參考，一本錄取17人，二本錄取35人，三本錄取2人，本科錄取率達(dá)98﹪的神話。音樂教育也極富特色，先后獲得首屆“西線旅游”杯萬人大合唱一等獎，“亙立”杯全市中小學(xué)舞蹈大賽特等獎、“三獨”比賽全市一等獎等獎項。2006年10月，在湖南省第六屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會開幕式上，學(xué)校組織的獻(xiàn)舞“鼓風(fēng)如歌”，獲得市政府通報表揚。多名學(xué)生考入西安音樂學(xué)院、天津音樂學(xué)院等重點音樂學(xué)院。

“教研強(qiáng)校”喜結(jié)碩果
　　教育科研是推動學(xué)校發(fā)展的生產(chǎn)力。建校以來，天門中學(xué)堅持走“教研興教、科研強(qiáng)校”之路，積極開展教育教學(xué)改革與實驗，有效促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校始終抓住課堂這一中心不放松，由教研室每年組織的教學(xué)設(shè)計和課件制作大賽、教學(xué)經(jīng)驗交流會、新進(jìn)教師匯報課和骨干教師示范課等活動，使一大批年輕的優(yōu)秀教師脫穎而出。
　　十年來，學(xué)校教師獲獎?wù)撐慕?00篇，在省、市級公開刊物上發(fā)表論文45篇，參加省市教學(xué)比武獲獎54人次，其中12人次在省級賽課中獲一等獎，學(xué)生獲獎（含發(fā)表文章）149人次。課題研究成績突出，其中《民族地區(qū)中學(xué)自我教育與研究性學(xué)習(xí)協(xié)同關(guān)系研究》獲省一等獎，《全寄宿制學(xué)校高中生學(xué)習(xí)心理研究》第一階段報告獲省二等獎，市級課題《教學(xué)中的“互動同展”》獲一等獎，先后承擔(dān)了三個國家級、一個省級和一個市級科研課題，被確立為湖南省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、湖南省基礎(chǔ)教育改革實驗學(xué)校、中國教育部“十五”、“十一五”科研課題研究基地。
　　“天門巍峨壁立如畫，澧水甘溪環(huán)繞我家。”勤勞樸實的天門人志存高遠(yuǎn)、開拓進(jìn)取、奮力拼搏，正用智慧和汗水譜寫著我市教育的新篇章！