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日常生活

從一名鄉(xiāng)村校長(zhǎng)到京城名校校長(zhǎng)的秘密

更新時(shí)間:2018-03-19 12:29:27 來源:halede3.cn 編輯:本站編輯 已被瀏覽 次 查看評(píng)論
張家界旅游網(wǎng) 公眾微信號(hào) 《學(xué)生第二》?初看題目,您也許會(huì)一怔:這是否與當(dāng)下所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為本”的理念背道而馳。然而只要你讀完書中的同名文章,就會(huì)明白這兩者是并不相悖的,只是所論述的角度不一致而已。一者是從教育的終極目標(biāo)為學(xué)生發(fā)展服務(wù)角度而言的,一者是從實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程——學(xué)校管理的角度而言的,用李希貴校長(zhǎng)在文中的話來說就是——“教育是塑造人的事業(yè),以學(xué)生為本,塑造他們美好的人生,是我們不懈的追求??墒?,要知道,這一切都只能通過教師來完成。用幸福才能塑造幸福,用美好才能塑造美好,‘親其師’才能‘信其道’”,“當(dāng)學(xué)校把教師放在第一位的時(shí)候,教師也會(huì)把學(xué)生放在第一位”,“一位教師,當(dāng)他的家庭問題、待遇問題、被社會(huì)認(rèn)可的問題等都不成問題了,他們自然就會(huì)把所有的精力都放在學(xué)生身上。學(xué)生中心、學(xué)生主體地位是靠教師去實(shí)現(xiàn)的。對(duì)校長(zhǎng)來說,教師就是實(shí)現(xiàn)你教育理想的天使,只有當(dāng)教師從自己的角度出發(fā),覺得應(yīng)該把學(xué)生放在首位的時(shí)候,他們才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地去這樣做”。能這樣思考管理的校長(zhǎng),不成功才怪!所以,我覺得一個(gè)校長(zhǎng)要想有所建樹,閱讀李希貴校長(zhǎng)的《學(xué)生第二》無疑是大有裨益的。
在當(dāng)下全國(guó)名校長(zhǎng)中,李希貴應(yīng)該是一個(gè)極具知名度的校長(zhǎng)。從山東高密四中始當(dāng)校長(zhǎng)提出“怕苦怕累莫入此門,圖輕松另尋它處” 振聾發(fā)聵口號(hào),將一所人心渙散的農(nóng)村高中辦得紅紅火火,再到高密一中提出“為四十歲做準(zhǔn)備”的校訓(xùn),同樣,又將學(xué)校辦得有聲有色,再后來,便做了高密縣級(jí)市教育局長(zhǎng)、濰坊地級(jí)市的教育局長(zhǎng),率先在全國(guó)實(shí)施了校長(zhǎng)職級(jí)制,打破了校長(zhǎng)行政體制,濰坊的基礎(chǔ)教育改革也走在了全國(guó)的前列,再隨后,就是擔(dān)任教育部教育質(zhì)量檢測(cè)中心負(fù)責(zé)人,可以說,李希貴校長(zhǎng)的成長(zhǎng)始終與改革是相伴隨的,一路是引人注目的,他的仕途也可以說是順暢的??墒?,2007年,正當(dāng)他春風(fēng)得意時(shí),卻褪去了官場(chǎng)華麗的外衣,回到了學(xué)校,擔(dān)任了一所著名學(xué)校原為中央軍委子弟學(xué)校的北京十一學(xué)校學(xué)校的校長(zhǎng)。此舉讓人難免有些匪夷所思,用他自己的解釋是“當(dāng)局長(zhǎng)與當(dāng)校長(zhǎng),就如同有人喜歡吃米飯,有人喜歡吃饅頭,在我看來,米飯饅頭都很好。我在學(xué)校呆的時(shí)間長(zhǎng)了,很喜歡學(xué)校的生活方式,有很深的校園情結(jié),說白了,喜歡離學(xué)生更近一點(diǎn),我還是覺得更喜歡在學(xué)校”。面對(duì)人們的不解,李希貴是這樣形象打比喻的。具有這樣情懷的人來辦教育,讓人想到的是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基,哪有辦不好的呢?面對(duì)已經(jīng)在全國(guó)享有很高知名度的北京十一學(xué)校,如何讓學(xué)校超越發(fā)展,經(jīng)過一段時(shí)間的思索之后,他又提出了“把十一學(xué)校建設(shè)成為一所受人尊敬的偉大學(xué)?!钡捻懥量谔?hào),并制定學(xué)校行動(dòng)綱要。從一個(gè)外省普通鄉(xiāng)村教師,走到國(guó)家最高教育行政機(jī)關(guān),我們可以知曉,這絕對(duì)不是一個(gè)一般的教育工作者,而《學(xué)生第二》這本書就是他的心血之作。李希貴校長(zhǎng)自己說過:“如果沒有教育實(shí)踐,自己是寫不出這些文字的。”由此足見,這些文字是他學(xué)校工作實(shí)踐中的總結(jié)與思考。通過這些文字的閱讀,我想,對(duì)于如何管理學(xué)校,應(yīng)該是很有啟發(fā)性的,對(duì)如何使自己的教育真正走向教育的本質(zhì),也應(yīng)該是有深刻啟示的。
讀讀這些文章,你就能發(fā)現(xiàn)他為什么能夠成為一所京城名校校長(zhǎng)的秘密。李校長(zhǎng)喜歡讀書,尤其喜歡閱讀企業(yè)管理的書籍,并善于從企業(yè)管理中借鑒學(xué)校管理的方法。比如,他閱讀玫琳凱化妝品公司的老板瑪麗·凱《掌握人性的管理》,對(duì)瑪麗·凱買斷凱迪拉克汽車公司中粉紅色小汽車,專門配發(fā)給銷售額達(dá)到一定數(shù)量的營(yíng)銷人員,以其肯定其在公司的業(yè)績(jī)這一做法,極為欣賞,并從中得到啟示——學(xué)校也應(yīng)該使每一位人都感到自己的重要。于是,他在學(xué)校中開展了“尊重默默無聞的勞動(dòng)”的活動(dòng),請(qǐng)全市最好的書法家給30年教齡的老師題字,使一位曾因?yàn)楸缓鲆暥鴳B(tài)度變得冷漠的圖書管理員心里充滿陽(yáng)光,變得和藹可親。他還親自為每屆每個(gè)畢業(yè)生頒發(fā)畢業(yè)證書,每個(gè)星期在學(xué)校鍋爐工工作間用午餐……這一系列的舉動(dòng),使得學(xué)校中的每一個(gè)人都感受到了自己的重要,從而為學(xué)校的發(fā)展贏得了人心。這些跳出教育的閱讀和思考,給李校長(zhǎng)的學(xué)校管理帶來了勃勃生機(jī)。
還比如,以示對(duì)老教師的尊重,他在學(xué)校中規(guī)定不檢查老教師的教案,而變?yōu)橐岳辖處熥栽傅姆绞?,每學(xué)期將備課簿集中到教學(xué)資料室存檔,專門供青年教師借閱參考,學(xué)校以借閱率的高低付給一定的稿酬。于是,老教師以借閱率高為榮,精心備課,在備課中不僅考慮怎樣有利于教學(xué),甚至還研究怎么有利于青年教師的借閱參考。小小的變動(dòng),既調(diào)動(dòng)了老教師的積極性,發(fā)揮了他們傳幫帶的作用,也豐富了學(xué)校的文化。
《學(xué)生第二》這本書,可以說就是這樣鮮活的例子和這樣深邃的思考凝結(jié),所以,閱讀這樣的文字覺得過癮,能夠成為這樣的校長(zhǎng),讓人可敬。因此,我建議有追求的校長(zhǎng)一定要讀一讀,它一定能給你的教育管理帶來深邃的智慧。 張家界旅游網(wǎng)

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