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日常生活

手的樂(lè)章心的舞蹈

更新時(shí)間:2018-03-19 12:29:06 來(lái)源：halede3.cn 編輯：本站編輯　已被瀏覽 次 查看評(píng)論
張家界旅游網(wǎng) 公眾微信號(hào) 2006年，帶著對(duì)未來(lái)的憧憬，我被分配到張家界市特殊教育學(xué)校擔(dān)任律動(dòng)課及學(xué)校舞蹈興趣課的老師。記得第一次我伴著上課鈴聲踏進(jìn)教室，用剛學(xué)會(huì)的手語(yǔ)表達(dá)“上課”這句話(huà)時(shí)，臺(tái)下失聰?shù)暮⒆觽冇卯悩拥纳袂榛ハ啾葎澲铱床欢氖终Z(yǔ)，然后從上到下打量著我這個(gè)新老師，此時(shí)的我感覺(jué)自己就像個(gè)外星人與他們格格不入。
當(dāng)我開(kāi)始了精心準(zhǔn)備的第一堂舞蹈課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們課間歡樂(lè)的笑顏全然不見(jiàn)了，他們有的表情嚴(yán)肅，有的雙目無(wú)神，甚至還有的一臉茫然……此時(shí)的我感覺(jué)老天爺跟我開(kāi)了個(gè)大大的玩笑，要讓這些根本聽(tīng)不到音樂(lè)的孩子學(xué)習(xí)舞蹈，談何容易！可看到失聰?shù)暮⒆觽円荒樚煺娴谋砬?，我又鼓起了勇氣，我決定用舞蹈為他們架設(shè)起一條從無(wú)聲世界通往有聲世界的橋梁。
看著這群只能用表情模擬，用手表達(dá)的孩子們，我明白，首先要做的是讓他們欣賞舞蹈、觀摩文藝演出，刺激他們對(duì)美的追求。有一次，電視里正在播放由中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)表演的舞蹈《千手觀音》，孩子們驚異地發(fā)出叫聲，雖然根本聽(tīng)不到里面的音樂(lè)，但華麗的服裝和優(yōu)美的舞姿吸引了他們的眼球，有很多孩子還偷偷地模仿里面的舞蹈動(dòng)作，對(duì)著鏡子臭美著。發(fā)現(xiàn)我看著他們，這些孩子臉上流露出得意又有些害羞的表情，這一刻，我從他們的眼睛里看到了對(duì)舞蹈的好奇和喜歡。興趣是最好的老師，托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！?我開(kāi)始有了戰(zhàn)勝困難的信心。
接下來(lái)的工作還是很棘手。對(duì)于這些被禁錮在無(wú)聲世界的孩子而言，要喚起他們對(duì)舞蹈的興趣，教學(xué)中遇到的困難更多，我必須要學(xué)會(huì)把手語(yǔ)融入到孩子們的精神領(lǐng)域中去。我翻閱有關(guān)特教方面的資料，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，不斷地學(xué)習(xí)手語(yǔ)和他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。漸漸地，我走進(jìn)了孩子們的無(wú)聲世界，他們開(kāi)始接受我、喜歡我。
了解舞蹈的人知道，學(xué)舞蹈首先要訓(xùn)練腰腿的柔韌度，而這種訓(xùn)練所帶來(lái)的疼痛讓孩子們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的排斥心理。我雖然很?chē)?yán)厲地要求孩子們堅(jiān)持訓(xùn)練，但是這種教學(xué)方法對(duì)于失聰?shù)乃麄儊?lái)說(shuō)根本不起作用。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)身體上的缺陷讓這些孩子敏感、好強(qiáng)，于是我便用游戲、比賽的方式刺激他們的學(xué)習(xí)欲望。上課時(shí)，我把學(xué)生分成兩組進(jìn)行游戲式比賽，看誰(shuí)下腰下得最快、最好，看誰(shuí)腿搬得最直，看哪一組表現(xiàn)最認(rèn)真、最刻苦。比賽中，孩子們顧不上疼痛和難受，都想拿第一。在這種游戲活動(dòng)中，孩子們你追我趕，競(jìng)賽激發(fā)了他們學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，也大大提高了舞蹈課教學(xué)地質(zhì)量。
節(jié)奏、舞姿、情感三者相結(jié)合，才能構(gòu)成一個(gè)完整的舞蹈。讓失聰?shù)暮⒆诱莆展?jié)奏成為擺在我面前的又一難題。為了使孩子們能成功感知節(jié)奏，我讓他們從數(shù)8拍的節(jié)奏入手，通過(guò)看我的口形，看我腳與手的配合，看我輕踏、重踏的方式，了解快慢、強(qiáng)弱、輕重急緩、力度大小的節(jié)奏變化。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們不管是學(xué)習(xí)單一的動(dòng)作還是組合、成品舞蹈，都能較快地掌握。
芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練、中國(guó)古典舞身韻訓(xùn)練，小跳、中跳、大跳、壓腿、下腰、前卷、后卷、前橋、側(cè)手翻……通過(guò)一系列有效、系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)化訓(xùn)練， 我像培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)演員一樣嚴(yán)格要求這群孩子，并時(shí)不時(shí)與他們交流，讓他們了解舞蹈內(nèi)容及舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)涵，讓他們準(zhǔn)確把握音樂(lè)的情緒。并以欣賞的眼光發(fā)掘孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步，用贊美、肯定和鼓勵(lì)來(lái)替代孩子們舞姿的缺陷，在對(duì)待那些動(dòng)作極不協(xié)調(diào)的孩子，我總會(huì)和他一起尋找動(dòng)作中的可愛(ài)之處，讓大家一起鼓勵(lì)他……舞蹈課成為孩子們自我欣賞，自我陶醉的享受過(guò)程。
從舞蹈中，孩子們收獲了自信。跳著我創(chuàng)編的舞蹈，這些失聰?shù)暮⒆觽兊巧狭耸∈幸恍┪乃嚤荣惖奈枧_(tái)，有時(shí)甚至還和正常孩子一起比，一路過(guò)關(guān)斬將獲得了各級(jí)比賽的優(yōu)異成績(jī)，每場(chǎng)的演出和比賽帶給他們的是無(wú)比的開(kāi)心和滿(mǎn)足。在舞臺(tái)上，這群失聰?shù)暮⒆訌臎](méi)有因?yàn)樯眢w上的殘疾而感到自卑，就是這種身殘志不殘的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)感染和打動(dòng)了臺(tái)下的很多觀眾，很多次演出完以后，觀眾專(zhuān)門(mén)找到后臺(tái)，向孩子們伸出大拇指，每當(dāng)此時(shí)，我便油然而生一股自豪感和成就感，也更加熱愛(ài)我的特教事業(yè)和這群熱愛(ài)舞蹈的失聰孩子們。
在今后的日子里，我要讓這些失聰?shù)暮⒆觽兿硎芨辔璧笌?lái)的幸福與快樂(lè)!
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