父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。慈利縣金慈實(shí)驗(yàn)小學(xué)緊緊抓住“激趣、創(chuàng)新、啟智”這條生命線，遵循因材施教原則，積極推廣新的家庭教育理念，普及家庭教育知識(shí)，提升了家長素質(zhì)。

注重學(xué)習(xí)，為家庭教育導(dǎo)向

　　家庭教育的缺失會(huì)造成孩子人格的缺失，相反，優(yōu)良家庭教育能成就孩子健康成長和優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
　　家長的水平深刻地影響著孩子的發(fā)展水平。而該校學(xué)生大部分來自農(nóng)村，有的甚至來自外地。有的家長文化水平低下，有的家長外出打工。種種因素，給學(xué)校的家教工作帶來了重重阻力。教師是最了解孩子的人，是家長最信賴的教育者，是家庭教育的主力軍。因此，學(xué)校著力培養(yǎng)教師隊(duì)伍，以此為家庭教育導(dǎo)向。
　　注重家教知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升教師水平。長期以來，為豐富教師的家教知識(shí)，學(xué)校請來了家教專家來校進(jìn)行專業(yè)知識(shí)講座。教師們訂購了《兒童教育研究》、《家教世界》、《教育，就是培養(yǎng)習(xí)慣》等各類書刊雜志。在學(xué)校網(wǎng)站，開設(shè)了“金慈談家教”專欄，與廣大網(wǎng)友共同交流家教經(jīng)驗(yàn)。
　　注重家教知識(shí)的巡講，增強(qiáng)教師能力。學(xué)校著重培養(yǎng)家庭教育專干，幾年來，相繼培養(yǎng)出了100多名“能說會(huì)道”的家庭教育骨干，成立了金慈家教宣講團(tuán)。宣講團(tuán)到全縣各校宣講家教知識(shí)近100多次，從而提升了兄弟學(xué)校的家教水平。

嚴(yán)抓常規(guī)，為家庭教育奠基

　　家庭教育要在常規(guī)上下功夫，從細(xì)處著眼。學(xué)校十分重視常規(guī)工作，每學(xué)期開始，班主任總會(huì)把家長會(huì)安排在前兩周，把工作目標(biāo)和孩子的成長目標(biāo)化與家長達(dá)到一致的行動(dòng)。
　　實(shí)行家訪制。學(xué)校教師經(jīng)常深入到學(xué)生家庭，向家長匯報(bào)學(xué)生在校情況。更重要的是，很多教師經(jīng)常抓住家訪這一契機(jī)，給家長傳經(jīng)送寶，有的甚至送去很多家教方面的學(xué)習(xí)資料。教師家訪做到了“三有”：有記錄、有簽名、有心得。
　　召開家長會(huì)。學(xué)校每學(xué)期都要有計(jì)劃、有組織舉辦家長會(huì)。通過家長會(huì)，班上舉行家教知識(shí)講座、作業(yè)展覽等，讓家長及時(shí)了解學(xué)生在校情況，掌握育子方法。學(xué)校每學(xué)期舉辦由家長、教師、學(xué)生共同參與的活動(dòng)，諸如登山、劃龍船、合唱比賽、乒乓球比賽、拔河比賽等，以此增進(jìn)彼此的感情交流。
　　舉辦家長開放日。為使家長了解學(xué)校的教育、教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校于每年的6月和12月舉辦家長開放日活動(dòng)。安排家長深入到各班聽課、查看學(xué)生作業(yè)、觀看學(xué)生做操、讓家長全方位了解學(xué)生在校的情況以及學(xué)校開展教育教學(xué)工作的情況，并通過座談會(huì)進(jìn)行工作交流。有很多家長對學(xué)校的工作提出了合理化的建議。
　　開通家校通短信平臺(tái)。為方便快捷地傳遞學(xué)校各方面信息，學(xué)校開通了家校通短信平臺(tái)。其內(nèi)容涉及安全教育、衛(wèi)生常識(shí)、學(xué)校大事、綜合信息等。一條條溫馨的短信在家長中傳播開來，促進(jìn)了家校的和諧發(fā)展。
　　由于學(xué)校在家庭教育真正發(fā)揮了主導(dǎo)作用，堅(jiān)持常規(guī)性開展優(yōu)質(zhì)家庭教育活動(dòng)，從而達(dá)到了“家校勁往一處使”的境界，學(xué)校的教育質(zhì)量與辦學(xué)效益不斷提高。

創(chuàng)新實(shí)踐，為家庭教育提質(zhì)

　?。ㄒ唬┺k好家長學(xué)校，營造育人新氛圍。
　　多年以來，金慈家長學(xué)校以各種活動(dòng)為載體，通過《家庭教育讀本》、《魅力金慈》、《金慈少年》等資料，向廣大家長大力宣講家庭教育的重要性。以“實(shí)施快樂教育、塑造完美個(gè)性”、“感恩教育，從點(diǎn)滴做起”等多項(xiàng)內(nèi)容為主題舉辦專題講座，提高了家長的家教水平。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)校還組織家長參與論文寫作與評選活動(dòng)以及“金慈優(yōu)秀家長”評選活動(dòng)，讓家長們互相學(xué)習(xí)，共同提高。
　　金慈實(shí)小家長學(xué)校開辦十多年來，共舉辦家函課近50次，評選出了近５００多篇高質(zhì)量家教論文和１００多名優(yōu)秀家長。家長學(xué)校的舉辦，使家長的家教水平明顯提高，使該校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。家長學(xué)校先后獲得“湖南省示范家長學(xué)校”、“張家界市示范家長學(xué)校”、“慈利縣未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)單位”等殊榮。
　?。ǘ﹦?chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，構(gòu)建育人新模式。
　　在工作中，我們把轉(zhuǎn)變家長育人觀念作為推進(jìn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的關(guān)鍵。我們通過家長學(xué)校、家長論壇、家長座談等形式指導(dǎo)家長教育孩子，激發(fā)家長創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的熱情，積極參與學(xué)習(xí)性家庭的建設(shè)。
　　學(xué)校大膽嘗試，積極嘗試“引發(fā)內(nèi)需—升華感染—實(shí)踐導(dǎo)向—開放互動(dòng)”的模式促進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭的自覺創(chuàng)建。學(xué)校通過組織演講、家教知識(shí)競賽、家教經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，幫助家長樹立新的家教經(jīng)驗(yàn)。通過開展“小手拉大手”的親子活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生和家長的感情交流。此外，學(xué)校還以科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、兒童節(jié)等節(jié)日活動(dòng)為契機(jī)，邀請家長擔(dān)任評委，促進(jìn)了家校的溝通。
　　不斷的學(xué)習(xí)和活動(dòng)實(shí)踐，提升了家長的家教水平，學(xué)校先后涌現(xiàn)了一大批學(xué)習(xí)型家庭。在湖南省舉辦的“省級(jí)百戶優(yōu)秀學(xué)習(xí)型家庭”評選活動(dòng)中，該校周天宇、杜西洋、余柯等家庭獲得了殊榮。
　?。ㄈ┲刈フn題研究，創(chuàng)立育人新格局。
　　現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女。他們多表現(xiàn)為任性、冷漠、霸道，事事以自我為中心，缺乏愛心。為培養(yǎng)孩子的愛心，學(xué)校與家長一道進(jìn)行了《創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭與培養(yǎng)孩子愛心的研究》。此課題以“讓每個(gè)人充滿愛”為口號(hào)，啟發(fā)學(xué)生要懂得關(guān)愛別人，回報(bào)社會(huì)。課題活動(dòng)通過采用問卷調(diào)查法、行動(dòng)研究法、對比法、觀察法、案例分析法等，使研究工作落到了實(shí)處。
　　此課題研究以活動(dòng)為平臺(tái)，將愛心根植于孩子心中，有意識(shí)地讓孩子回顧自己的成長歷程。如：收集成長照片、算算親情賬、講講親情故事、寫寫成長筆記等。課題研究還利用班隊(duì)會(huì)為契機(jī)，開展了愛父母、愛老師、愛同學(xué)的演講、舉辦黑板報(bào)、手抄報(bào)比賽。這些“愛心”活動(dòng)從感性的品評，到理性的思考，再到心靈的碰撞，讓孩子們經(jīng)歷了深刻的體驗(yàn)活動(dòng)，讓愛深深扎根在孩子的心中。另外，課題還利用各種傳統(tǒng)日和紀(jì)念日，培養(yǎng)孩子的孝心。
　　多年來，金慈實(shí)驗(yàn)小學(xué)在家教這塊綠色的土壤上辛勤地澆灌，校園里的祖國之花沐浴著溫暖的陽光，朵朵嬌艷！
　　　　（作者系慈利金慈實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師）