教材改革更重要的是傳遞價(jià)值觀
魯迅的文學(xué)成就無(wú)須贅言，其中巨大的理性和情感力量尤其讓人心生敬意，這是當(dāng)今社會(huì)所同樣不能或缺的文學(xué)和精神品質(zhì)。但是對(duì)于一本教材而言更加重要的是，它在傳遞價(jià)值觀方面必須有所繼承，有所擔(dān)當(dāng)。對(duì)于尚未更事的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)魯迅也許和千百年來(lái)在私塾背誦古文的古人一樣吃力乏味，一開(kāi)始擺在他們面前的選擇更多的是死記硬背，但是總有一天他們會(huì)懂，并會(huì)受益終生，社會(huì)也會(huì)因此受益。有些價(jià)值需要向子孫后代傳承，這取決于我們?nèi)绾芜x擇。
................................. （鳳凰網(wǎng)）

教材不能因“換血”造成“貧血”
語(yǔ)文教材改革的關(guān)鍵不在于變換篇目，而在于改革教材編排的體例和講授方式，在于能夠與時(shí)俱進(jìn)地賦予那些傳統(tǒng)的經(jīng)典課文以新的內(nèi)容。其實(shí)，語(yǔ)文教材并非不能“換血”，只是，“換血”的前提是應(yīng)該保證新舊“血液”不能出現(xiàn)排異反應(yīng)，不能為“換血”而“換血”，不能因?yàn)檫@種“換血”而造成語(yǔ)文教材的“貧血”。
............................ （《廣州日?qǐng)?bào)》）

經(jīng)典不會(huì)因教材“換血”而消亡
經(jīng)典的東西并不是一撤出教材就變得不經(jīng)典了。之所以謂之經(jīng)典，是它們不會(huì)從人們的記憶中刪除，魯迅作為中國(guó)文壇泰斗之一，他的思想的份量會(huì)永久刻錄在國(guó)人的內(nèi)存空間里。對(duì)于撤出語(yǔ)文教材的這些經(jīng)典名著，孩子們完全可以在課外有選擇地閱讀，僅一本語(yǔ)文教材的容量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)無(wú)止境，人生需要充實(shí)太多的知識(shí)，也不僅僅是經(jīng)典名著。尤其在現(xiàn)行教育體制下，應(yīng)試教育這根無(wú)形的繩索仍未被師生們掙脫，在超重的課業(yè)壓力下，孩子們可能難得接觸課外豐富多彩的“經(jīng)典語(yǔ)錄”。不過(guò)，好在現(xiàn)在有強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)，孩子們還可以沖破突圍，穿越時(shí)空，去看看那精彩紛繁的世界，也許可以吸取單薄的教材里沒(méi)有的經(jīng)典與精華，同時(shí)也可以讓稚嫩得以磨礪。
.......................... （《今日早報(bào)》）

“語(yǔ)文回歸”比刪減經(jīng)典重要
在我國(guó)浩瀚的文學(xué)海洋中，優(yōu)秀的作家不計(jì)其數(shù)，優(yōu)秀的作品汗牛充棟。在一定程度上，語(yǔ)文課本需要魯迅，需要魯迅的作品；但在一定程度上，語(yǔ)文課本也不是離不開(kāi)魯迅，離不開(kāi)魯迅作品。也就是說(shuō)，魯迅及魯迅的作品，并不是語(yǔ)文教育成敗的關(guān)鍵；而語(yǔ)文能否回歸學(xué)生、回歸作家、回歸語(yǔ)文，則是語(yǔ)文教育成敗的關(guān)鍵。語(yǔ)文回歸了，魯迅的語(yǔ)言就會(huì)是充滿了人性的語(yǔ)言，魯迅的作品就會(huì)是最好懂的作品，魯迅就會(huì)成為學(xué)生平等的朋友。語(yǔ)文在異化中越走越遠(yuǎn)，無(wú)論換成誰(shuí)的作品，都會(huì)是教師難教，學(xué)生難學(xué)，效果不理想。
因此，無(wú)論是教材編寫者，還是魯迅作品的支持者與反對(duì)者，還是語(yǔ)文教師，都不需要在“魯迅大撤退”這個(gè)問(wèn)題上糾纏過(guò)久，而應(yīng)該共同努力促使語(yǔ)文的回歸。
.............................. （《羊城晚報(bào)》）